10月17日晚，复兴学校初中部的阶梯教室里，十多次雷鸣般掌声，表达了一百二十多名师生共同的心声——简单学单词，轻松说英语。

原来，复兴学校今晚正式启动了“英语词汇晋阶弹性测评”课题研究项目，初中部一二年级各有两个班级的学生参与课题实验。参与实验的学子们精神特别振奋。

北京智学树AI智能英语教研中心新英语课题组崔献主任给师生们介绍说：“智学树英语学习系统搭建了智能化、信息化的智慧教学环境，为学生提供更具个性化的高效学习英语方法；为教师提供教学管理和教研的精准数据；为学校管理者提供教学质量的管控手段。”

新英语课题组驻校教师耿丹老师自我介绍说：“Good evening, everyone.it's my great honor to be here and give a speech. My name is Gengdan, and Igraduate from Luoyang Normal University.”

这似乎难住了台下的所有学生，一阵窃窃私语后，有同学举手翻译了耿老师的英文介绍：“大家晚上好，很荣幸在这里发表演讲，我叫耿丹，毕业于洛阳师范学院。”

复兴学校总校长张欣从“语言是思维的外壳”讲起，动员学生把握好这次英语词汇晋阶弹性测评机遇，掌握好学习语言的工具和方法，开发右脑，增强记忆，调动和提升自己的智力因素和非智力因素，在语文、数学、英语等学科应试中，获得更好的成绩。

第二天的晚自习，“英语词汇晋阶弹性测评”开课了！

这是教师的精心设计，这是学生的即刻期盼。这有洛阳人工智能协会秘书长葛江博的鼎力相助。

如果，用电脑玩游戏，自然是兴奋而熟练；现在，用电脑学英语，依然是激情而娴熟。

你看，弹性测试流程需要的是节奏感，无论是学习程度好的，或是技术熟练的学生，都马虎不得。

老师，教了一遍弹性测评的流程和技术要领，同学们就轻而易举地掌握了弹性测评的学习方法：

1.三遍点读法（第一遍跟音读音，第二遍跟音和意，读音、意，第三遍闭眼跟音读音意）。

2.正循环（上去下来学新的）读音、意。

3.反循环，读音、意。

4.快读（正一遍，倒一遍，最快再一遍）。

5.听音识意（点喇叭）。

6.减纸条（点剪刀）将单词逐个剪掉掉入纸盒，再从纸盒点出单词，读音意进行反馈。

7.点对勾，倒着读。

8.再查一遍。

9.混合检查，将学过的多组单词乱序过关：黄铜 —白银 —黄金—白金—钻石 —王者。

对学生来说，既然是弹性测评，谁不想称“王”称“霸”啊。在这里，学生们形成一个新的生命共同体：

在教室，学习小组是自己学习和生活的生命共同体。

在机房，学习小组是自己习惯和成绩的学伴智囊团。

在课上，电脑是我的学伴，帮我开发右脑。

在课下，同学是我的学伴，帮我增强记忆。

在线上，平板是我的学伴，帮我适时复训。

在线下，小组是我的学伴，帮我晋阶词汇。

这种新生态教育的智慧课堂，融合了混合式的教学模式。在其包含的弹性模式、菜单模式、增强型虚拟模式和转换模式中，凸显的是就地转换、机房转换、结构转换（翻转课堂）和个性转换。加之课后平板电脑的及时复训，使英语弹性测评，不仅具有教学决策数据化、评价反馈即时化、互动交流立体化、资源推送智能化的差异化智慧教学特征；而且具有认同主动学习、按照需要学习、选择适合方式学习、获得最佳环境学习、得到最好老师指导、找到最佳学伴学习的个性化智慧学习特征。

一学期学完中考词汇，对于复兴学校初中部实验班的学生来说，将不是梦话！

这一切，都源于洛阳复兴学校与北京智学树AI智能英语教研中心的通力合作。洛阳复兴学校教育教学研发中心副主任杨丰烈、初中部政教主任范勇、教务主任杨梅，以及英语老师、微机老师与北京智学树AI智能英语教研中心新英语课题组专家王健教授、崔献主任、赵亚欣老师、耿丹老师联合组成了“英语词汇晋阶弹性测评”课题研究项目小组。重点针对学生英语学习“词汇和考试”的最痛点问题，深入探究弹性测评与脑科学、测评平台与深度学习的高度混融的课堂结构，从而构建新生态教育的混合式高效教学模式。