2020年、2021年

          省教育厅先后进行了两批

          河南省义务教育标准化管理

          示范校、特色校认定

          两年时间

          这项义务教育学校管理能力提升工程

          已遴选出近400所学校

          接下来

          我们将陆续走进部分

          第二批义务教育标准化管理

          示范校、特色校

          看看他们是怎么做的

          我们能从中吸取哪些好的经验

          今天，让我们一起走进

          第二批义务教育标准化管理示范校

                                                                                                                                                                     洛阳市洛龙区第一实验小学

         01校长感言

          洛阳市洛龙区第一实验小学校长王永民：

          让习惯养成根植校本化课程体系土壤，让小草和鲜花享有同样的阳光

         02现场展示
           王永民现场展示学校标准化管理工作

         03创建侧记

          洛阳市洛龙区第一实验小学自建校以来，秉承“教育就是培养习惯”和“让小草和鲜花享有同样的阳光”的办学理念，坚持“让优秀成为一种习惯”办学精神，坚持做好做实养成教育，构建学校、家庭、社会协同育人格局。

          学校努力使教师习惯、学生习惯、家长习惯，都在校本化课程体系这块肥沃的土壤中，得以生根、发芽、开花、结果，走上了一条良性循环、可持续发展之路。

          学校现已发展为一校四区，被社会广泛誉为“有思想的学校”。

         研发校本课程“养成”良好习惯

          学校围绕养成教育，通过校本课程体系开发，努力培养学生习惯、教师习惯、家长习惯，实现学生、教师、家长三者科学、和谐、可持续发展，打造“三位一体”教育新生态。

         学生方面：学校依据学生特点和学校育人目标，研发体育拓展、文明礼仪、劳动探究、音美艺术和科技制作五项实践课程。

         学校以“月养一习”为抓手，通过希望之星评选和年级养成教育成果展示等，培养学生良好的学习习惯——好读书、会写字、善思考，良好的生活习惯——爱运动、讲卫生、守秩序，良好的礼仪习惯——会尊重、讲诚信、懂感恩。

         教师方面：学生习惯的养成离不开教师的示范和培养。因此，学校坚持加强教职工综合素养的提升和习惯的养成。

          学校成立了教师乐团，开设教师书法、朗读、国画培训等课程，既丰富教师的校园生活，也让教师习得技能；开展“阅读悦美”“师生同读一本书”“最美朗读者”“读书交流会”等活动，培养教师阅读习惯；坚持开展撰写教育叙事、教学反思和课题研究及案例分享等活动，培养教师研究和反思习惯。

         家长方面：学校努力探索和谐、互动的家校关系，通过开展品味书香、亲子共读、书香家庭评选和“我的阅读故事”评选等系列活动，培养家庭阅读习惯；通过学校开放日、亲子研学、每日家务、家风家训和“我的育子故事”征文等活动，培养家长良好沟通习惯；通过组建家委会、组织家长志愿者护学岗、开展家长分享课和家庭教育沙龙等活动，培养家长有效参与教育活动的习惯。

         聚焦团队教研“养成”理想课堂

          学校以日常的研讨课为抓手，充分发挥一校四区大教研优势，发掘课堂文化，提升教师教学艺术，创设平等、民主、和谐的课堂氛围，构筑理想课堂。

          学校坚持 “补短板”与“拉长板”并重，充分发挥每位教师的能力。

          语、数、英三科的教学团队，每周二、周三、周四上午在学校录播室开展“同课异构”和外出学习汇报课、移植课活动，集体研评。

          体、音、美等综合学科教师，每周进行一次公开教研课，校领导和综合科教师全员参加，课前研磨，课后研讨，教师反思，领导点评。

          同时，学校每月分学科举行一次四校区大教研活动，汇集众智，专题研讨，确定方向，实施推广。

         学校集全体教师智慧，组建学科资源库，明晰年级知识点；利用电子阅卷系统，精准分析教学重点、学生疑难点；挖掘以“心”为本、创“新”为魂的温馨教育生态课堂教学文化——“xin养成课堂”，力求达到知识、生活和生命共鸣，努力为师生创造一个温馨和谐的环境。

        坚守示范引领“养成”区域均衡教育生态

         优秀的意义在于示范和引领。学校于2015年牵头成立洛龙区“养成教育”十二所学校联盟，各个联盟校同心同德、相互学习、互相促进、成长共赢、抱团发展。

          6年来，联盟共进行了220余次大型交流活动，培训受益教师万余人次。通过联盟活动，各联盟校管理和教育教学均取得了突出成效，也培养和输出了大批优秀教育管理者，为促进区域教育优质均衡发展发光发热。“养成教育”联盟也逐渐成为洛龙区一张闪耀的教育名片。

        04未来规划

          2022年，学校将迎来建校20周年，也是一校多区建设实践探索的第10年。展望未来，学校将从以下三个方面开展工作，努力推动学校更好发挥示范、引领作用。

        1.制订发展规划，树立共同愿景

          学校将分析总结自身发展历程，审视教育发展前沿，依据一校多区现状，从学校使命、办学特色、管理文化、评价体系、团队建设等方面梳理和规划，进一步优化办学条件，整合办学资源，突破发展瓶颈，实现多校区协同、健康发展。

        2.推进集团化办学，实现“和而不同”

          学校加快成立洛龙区第一实验小学教育集团，充分发挥好集团办学优势，处理好共同愿景与特色发展、师资流动与队伍稳定的关系，加强集团统一领导、资源统筹配置，落实服务指导机制，明晰各校区发展路径，强化校区合作，有力推进各校区优质均衡发展。

        3.深化联盟活动，培植学校发展共同体

          学校不断优化联盟校活动机制建设，实现联盟活动内涵式发展，使联盟活动走向精细化、专题化、系列化，凝心聚力，共建共享。

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