项目方案
一、项目背景
王屋一中始建于1954年，系济源市一所山区农村寄宿制初级中学。学校现有教学班11个，在校生287人，教职工36人，其中高级教师7人。校舍建筑规范安全，功能区域齐全充足。自2005年以来，学校立足山区，放眼世界，坚定“信”文化理念，竭尽全力办一所“有文化、有故事、有特色、有信心”的优质乡村初中,为寻找乡村学生生命自信的密码，积累了丰富的经验。全国新时代好少年、省级五一劳动奖章、优质课大赛一等奖、孝心少年、市级愚公家乡好少年、最美中小学生、“五心”好少年等人才辈出；学校先后获得省级语言文字规范化示范学校、关心下一代先进集体、优秀家长学校和市级德育示范校、教育教学先进单位、首批党建示范校等荣誉。2019年被评为河南省首批义务教育规范化管理特色学校。被山区老百姓誉为家门口最受欢迎的“独立王屋，惠及师生”好学校。
为了突破王屋一中的发展瓶颈，使教师专业成长更迅速，学生学业成绩更硬气，学校发展从优秀走向卓越品牌化。2021年暑假，王屋一中领导班子特邀洛阳智慧教育研究会张欣主任带领莫纪锋、杨丰烈、陈晗、李永勇等专家团队成员，先后两次来学校调研、座谈，共商品牌打造事宜。
本着“传承、创新、巩固、提升”的思路，专家团队仔细分析了王屋一中的现状站位，认真研判了王屋一中的发展势头，经多方征求意见，反复与校方协商修改，终于完善编制了《王屋一中 “幸福生活 自信成长”品牌打造项目方案》。
二、理念梳理
（一）核心理念
1.文化核心： 自信教育
2.学校精神： 做最自信的自己
3.校 训： 立人于信 自强不息
4.校 风： 崇信养心 自觉和谐
5.教 风： 博学润心 自然善导
6.学 风： 乐学静心 自主进取
（二）办学理念
1.学校愿景：关爱学生一切，让学生充满自信
2.培养目标：培养勇敢乐学阳光的自信少年
3.发展思路：自立自强 ，建设自信教育特色品牌
求真求新 ，积淀王屋学子成长自信
4.育人理念：为自信幸福的人生奠基
5.人才理念：心拥自信 释放潜能
6.学校品牌：幸福生活 自信成长
（三）标志理念
1.学校口号：创造适合学生的教育 促进师生自信的成长
2.教师誓言：
用自信激发自信，用智慧启迪智慧
因材施教，以赏识之心润泽生命
精勤不息，以创新之志追求提升
自信课堂，汇聚成长力量
王屋达人，传承文明之魂
3.学生誓言：
坚信自己的潜力，用勤奋书写梦想
相信自己的智慧，用信心展现所长
幸福生活，让青春与行动相伴
自信成长，让快乐与成功相连
4.校徽：（随校园文化建设一同设计）
5.校歌：
《愚公家乡好少年》
作词：莫纪锋
济水之滨，王屋山旁；
菁菁校园，飘满书香。
立人于信，争做社会栋梁；
自强不息，肩负民族希望。
啊——，王屋一中，
亲爱的王屋一中。
你用智慧引领我扬帆远航 ，
你用精神带领我自信成长。
我们是勇敢的愚公少年，
让青春与行动相伴；
我们是自信的愚公少年，
让快乐与成功相连。
让我们张开高飞的翅膀。
飞过王屋，跨越大行。
传承文明，自信成长。
啊——，王屋一中，
亲爱的王屋一中。
你用智慧引领我扬帆远航，
你用精神带领我自信成长。
我们是勇敢的愚公少年，
幸福生活，奋发图强；
我们是自信的愚公少年，
快乐学习，追求理想。
让我们张开高飞的翅膀，
飞过王屋，跨越大行。
传承文明，自信成长。
啊——，
王屋一中。
亲爱的王屋一中。
你用智慧引领我扬帆远航，
你用精神带领我自信成长。
我们是勇敢的愚公少年，
奋发向上，不负春光；
我们是自信的愚公少年，
乐学进取，争做栋梁。
让我们张开高飞的翅膀，
飞过王屋，跨越大行。
传承文明，自信成长。
让我们张开高飞的翅膀，
飞过王屋，跨越大行。
扬帆远航，追求理想。
去追求我们崇高的理想！
三、项目实施
（一）营造环境
1.扩展品牌外延
在暑期开学前，将梳理的新理念、新文化，按照新划分的功能区域，重新布局（见附件1：《王屋一中校园文化设计方案》）。并尽快陆续施工开创新局面。
2.丰富品牌内涵（通过校内外教育活动，课内外教学环节，将文化变为良好行为习惯养成的自觉）
（1）制度文化：认同、自律、笃行
（2）管理文化：引领、艺术、有效
（3）党员文化：垂范、大公、奉献
（4）教师文化：智学、慧教、纯粹
（5）家长文化：知书、同频、责任
（6）学生文化：点亮、强能、完整
（7）课程文化：个性、超越、未来
（8）食宿文化：节俭、文明、舒适
（9）课堂文化：鱼、渔、娱、欲
3.强化品牌功能
（1）三园建设
①家园：相互关心、互相爱护、积极探索、和睦向上——知心学伴陪我成长。
②学园：爱学、会学、乐学——学业成绩给我自信
③乐园：学习快乐、成长快乐、关爱快乐、友谊快乐——身心健康给我力量
（2）四节活动
①读书节：深度阅读、精致品读、好书选读、艺术展读——给学校留一本自信成长的书。
②科技节：创新思维、创新能力、创新成果——给学校留一个自我研发的小制作。
③体育节：运动意识、运动技能、运动项目、运动成果——给学校留一张自强运动的奖项。
④艺术节：内容形式的课程整合、自化教育的教学手段、利他利己的艺术展示——给学校留一段自个表演的视频。
4.做自信的自己
（1）注入“自信”生机
①学校导“自信”（道）——制定自信教育的制度、规则、守则、公约等；
②教师育“自信”（法）——丰富自信教育的策略、方法、技能、手段等；
③学生秀“自信”（果）——参与自信教育的活动、比赛、写作、影展等；
（2）培育“自信”教师
①一个中心——自信心发展研究中心，在自信教育课题研究和心理疏导中，发挥自信教师的威力；
②双师团队——学科、兼职，教好一门学科，辅导一个社团，在“亲其师，信其道”中体验自信教师的魅力。
③符合发展——一专多能，每个教师都要帮扶一个自信少年，以学生一起做人，做学问，在与日俱增，与生俱亮中，共同缔造“幸福生活 自信成长”的学校品牌。
（3）争创自信班级（三级素养硬性指标，与原来的自信班级评比相结合，融合归纳到“天地人、真善美、精气神”九个字上的定量定性）
①个人自信评比准则——志向（天）、人缘（地），友爱（人）；
②小组自信评比准则——探究（精）、合作（气），展示（神），
③班级自信评比准则——科学（真）、人文（善）、艺术（美）。
（3）争当自信少年（与自信币评比相结合，倾向于学习品质素养的定量、定性）
①滋自信学品——爱不爱（态度：自信心、学习情绪、学习认识、学习动机）；
②增自信学力——会不会（能力:知识水平、知识储备、个性素养）；
③见自信学识——对不对（行为：学习环节、学习秩序、学习方法、学习习惯）。
（5）成就自信学生（与愚公家乡好少年评比相结合，在全面发展上定量、定性）
①素养全面——德、智、体、美、劳。
②自信明显——家庭、学校、社区三个层面的自信人生始终如一；幼儿园、小学、初中、高中、大学五个学段的自信人生始终如一（愚公家乡好少年的档案，建议：追补幼儿园、小学的自信人生数据、案例；健全家庭、社区的自信人生数据、案例；跟踪高中、大学的自信人生数据、案例）。
③未来一流——学习效率、学习成绩、学习效果始终如一居前茅。
4.突出品牌特色（结合愚公移山精神、借助耕读教育政策，发挥小制作、科技节、社团活动作用，用好少年宫场馆）
（1）智能耕
①一年级利用劳动课，敬制愚公移山传说的愚公、智叟、寡妇、孤儿、山神、天帝、大力神夸娥氏的两个儿子、愚公的妻子、子孙等人物的石膏像（定做磨具，模具底座有“王屋一中学生敬制”的汉英双语文字）。
②二年级利用劳动课，给石膏像涂颜色。
③三年级根据石膏群像的重新组合和颜色续写愚公移山的传说故事。
④社团的写作、艺术、影视小组根据续写的愚公移山传说故事，编写、表演课本剧，摄制微电影。
⑤购买简易机器人组装散件，通过计算机课组装愚公少年机器人。
⑥通过创客教育让社团编程小组，编写愚公移山动漫故事。
（2）高效读
①在一二年级开展高效阅读实验。每个年级两个实验班，两个配合班捆绑实验并行前进。上期单号班实验、下期双号班实验。
②通过一个学期实验，阅读速度由每分钟800字提高到每分钟3000字，阅读效果人均分数在90分以上。
（二）研发课程（配合自信教育，研发三生、三自、三观教育的校本课程）
1.三生教育课程
①生命质量课程：了解生命、珍爱生命、尊重生命、塑造生命。
②生存能力课程：有知识、有文化、有办法、有计划。
③生活状态课程：智慧脑、健康体、远大梦。
2.三自教育课程
①行为自律课程：自爱、自省、自控
②生活自理课程：日常生活、人际关系、处事心态
③学习自学课程：爱学习、会学习、能学习
3.三观教育课程
①世界观课程：爱祖国、爱集体、爱同学
②价值观课程：知荣辱、辨是非、明事理
③人生观课程：相信自我、强大自我、超越自我
（三）提升素养
1.暑期强化培训
培训内容主要有：“愚公精神 王屋达人”品牌解读、办学理念、校园文化、课程研发、小组合作、信息技术、高效阅读、增分提质、智能测评等，为期三天的培训（见附件2：《王屋一中品牌提升暑期强化培训课程》）。
2.学年诊断培训
培训内容主要有：小组合作引领+信息技术应用+课程研发指导的技能素养等，为期一年的诊断培训（见附件3：《王屋一中品牌提升“自信课堂”学年诊断培训课程》）。
（四）优化研修
1.领导班子调研课。单周次周二按课表雷打不动地进行一次。班子成员集体听自然班级的课，然后集体评课。一学期不低于10次，覆盖全年级、全学科。教案、课件、听课笔记（影印）、说课稿、教学反思、评课记录、照片等，每学期汇编成一本书（视频资料可制作二维码，做成图片留存）。
2.学科小组教研课。围绕课堂教学要解决的问题，每个小组每学期进行“自信课堂”为核心的主题教研。双周次周四按课表雷打不动地进行一次。
模式：“一组一主题，一人一节课”；
程序：开题计划交流会（小组讲教研方略、教师讲教研方法）——每人上一节课（呈现研究效果）——组内评课（提升研究效果）——结题汇报交流会（小组结合案例总结，教师结合案例总结）。教案、课件、听课笔记、说课稿、教学反思、评课记录（影印）、照片等，每学期汇编成一本书（视频资料可制作二维码，做成图片留存）。
3.走出去，向联盟学校学习。
让语数英三科教师每人每学期都享受一去省内联盟学校听课学习的机会。
4.请进来，向联盟学校致敬。
请省内联盟学校语数英三科教师，每学期来本校进行一次 “同课异构，同课异评”教研活动。
5.史地政体音美地学科教师可根据需求，可单独组织请进来、走出去的研修活动。
6.将传统的听课本，改为研修手册，详细记录线上、线下研修内容，计入继续教育档案，突显研修成果（见附件4：《王屋一中自信课堂教师研修手册》）。
（五）深化评价
1.上学期继续坚守和创新王屋一中自信教师、班级、学生的评比模式，积累信息采集经验，优化数据分析效果，简化程序，强化育人。
2.摸索出一套打卡、扫码的人工智能自信币换算程序，利用云平台，为中招提供真实可靠的综合实践评价数据。
3.在条件成熟的情况下，尝试学业测评、社团活动、绩效考核的数字化评价， 使“愚公精神 王屋达人”特色品牌融入教育信息化2.0行动计划。
（六）立项研究
在领导班子调研课和学科小组教研课的基础上，重点从自信教育和自信课堂两个侧重点入手，立项研究足以提高自信心和自学力的课题。
四、目标愿景
通过整体品牌打造，助推王屋一中在期末督导考核中，跃入第一梯队。
通过自信课堂打造，助推王屋一中在明年中招考试中，跃入第一梯队。
期待：王屋一中稳拿市级文明单位，勇夺省级示范单位，使 “愚公精神 王屋达人”这张新名片，走出济源，驰名中原。
2021年8月15日
